知覚心理学2000春

2002年度春セメスター・知覚心理学・授業日程

1

4/11

NHK 人間家族（ビデオ）

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４/18

開眼手術後の視知覚の形成過程

初めて見る世界についての哲学的問題と実証的研究

心理学研究の意義・方法

発達的方法

病理的方法

応用研究と基礎研究

鳥居修晃 (1986) 先天盲の開眼手術と視知覚の形成　別冊サイエンス、特集視覚の心理学III（色・運動・イメージ）日経サイエンス社、1986、ｐ４５－５５

3

4/25

「開眼手術（初めて見る世界）」現代心理学編アポロンビデオライブラリー（３０分）

知覚的障害の概念

WHOの定義

障害概念の人為的性質

一時的障害・二次的障害

障害援助における心理学的研究の意義

有効な援助のためには、感覚・知覚諸機能の成立条件と生成過程を理解することが必要である

　

WHOの定義

可視光線の範囲

心理物理的現象

暗順応曲線

4

5/2

「障害」の機能回復訓練は長期にわたる困難なもので、心理学的な支援が必要とされる。しかし、社会的に適応し、完成した人格をもつ存在について、機能回復するべきか否かという問題も難しい選択である。

視覚機能の成立条件と生成過程の理解

明暗の識別

色彩の分化

形態の識別

立体物の識別

表情の知覚・認知

「共同実験」

光と視覚系の基本的な構造

光とは

視覚系

視覚の基本的な能力

鳥居修晃 () 視知覚の発生と成立（開眼手術後の視覚体験）　現代基礎心理学３知覚II（認知過程）東京大学出版会ｐ４５－７９

鳥居修晃・望月登志子 (1997) 視知覚の形成２（開眼手術後の視空間と事物の識別）培風館

望月登志子 (1993)「顔の認知とその成立過程」、（鳥居修晃編「視覚障害と認知」、放送大学教材　1993）第１４章

鳥居修晃 (2001) 開眼手術後の視知覚（第７章）、知覚研究の応用・感覚代行（第１５章）(相場覚・鳥居修晃・編著　改訂版・知覚心理学　放送大学教材）

適切な視知覚の形成訓練ができなかった場合の例としては、オリバー・サックス(2001)の「見えていても見えない」を参照。　オリバー・サックス (2001)「火星の人類学者：脳神経外科医と７人の患者」ハヤカワ・ノンフィクション文庫)

5

5/9

盲人歩行についての研究

伊福部達 (1993) 「気配のもとを聴覚から探る」日経サイエンス93年10月号p.39-46

斉藤さん卒論（2000年度）

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5/16

ソナー・エイド適用のケースからみた感覚代行技術と心理学的援助・視知覚の発達

感覚知覚障害援助の基本的方針

感覚知覚障害の援助には「保有している感覚を活用する」「他の感覚を活用する」方法が考えられる。最近、新しい感覚障害の援助として感覚代行技術が発展してきている。視覚障害の領域では、超音波によるエコーロケーションの原理を応用した「ソナー・エイド」（ソニック・ガイド）が実績をあげている。ソナーエイドを装着した研究や実践例は知覚心理学的にも興味深く、また、意義深いものである。

装着研究の例（バウワー、T.G.R、「子どもの世界」）

ソナー・エイド（ソニック・ガイド）の仕組み

空間の定位

「純粋知覚形式」

発達理論から考えた最適装着時期の問題（Siegler、1982）

発達条件と適応能力

R.S. Siegler　子どもの思考　　誠信書房、1982、第５章　知覚の発達

T.G.R.バウアー「子どもの世界」教育心理学年報、第２４集、119-122

Humphrey, G. K., and Humphrey, D. E., (1985), The use of binaural sensory aids by blind infants and children: Theoretical and applied issues, Applied Developmental Psychology, vol.2,59-97.

Aitken, S., & Bower, T. G. R. (1982), Intersensory substitution in the blind, Journal of Experimental Child Psychology, 33, 309-323.

7

5/23

ビデオ「ＴＢＳ噂の現場：統一されない点と線」（点字ブロックの諸問題）

弱視について

視力・視野・教育上の援助

鳥居修晃、視覚障害と認知、放送大学教材（中野泰志著、６～９章）

東京女子大学・小田研究室（視覚障害心理学関係の資料・リンク）http://www.twcu.ac.jp/~k-oda/oda.html

8

5/30

（春セメスター・中間テスト）

ノート・配布資料持ち込み可

9

6/6

視知覚行動の機能的異常（発達障害児事例）

眼や顔刺激への忌避

知覚心理学的対応

（実験手続き上の関連事項）瞳孔反応の測定方法(pupilometrics)その他の視覚障害・認知障害

伊藤英夫・平井久 (1982)「行動異常者の諸現象�：行動学的視点」、現代基礎心理学１１（平井久編、行動の異常）、東京大学出版会、第三章

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6/13

知覚・認知の発達（新生児・乳幼児心理物理学）

新生児や乳幼児はどのような感覚・知覚の世界に生きているのだろう。新生児や乳幼児の感覚・知覚・認知能力の測定法は近年発達し、新生児心理物理学と呼ばれる研究領域を成している。新生児や乳幼児はまだコトバをもたないのが、行動や生理学的な測定値から推測する方法がある。代表的な方法は乳幼児の行動の特徴を利用した「順化・脱順化」法、「注視選択」法がある。

視覚の基本的機能の発達とその測定（視野、視力、色覚）

（聴覚の測定は秋セメで）

新生児・乳幼児の知覚発達

　

これらの測定方法の発達は次のような意義がある。

感覚・知覚能力の状態をより正確に知ることができること。従来知られてきたよりもはるかに乳幼児は早期の発達段階において諸感覚を通じて能動的な存在であることが明らかになってきている。

このような発達の状態が明らかになることによって、発達障害を適切に判定することができるようになること。人間のいろいろな能力の発達過程を知ることにより、障害があるばあいに適切な対応がとれるようになる。

早期感覚遮断・感覚遮断化実験

鹿取廣人 (1984) 感覚・知覚（現代基礎心理学１０）東京大学出版会

マウラーとマウラー (1992)　赤ちゃんには世界がどう見えるか　草思社（Maurer,D. & Maurer, C. (1988) The World of the newborn）

R.S. Siegler　子どもの思考　　誠信書房、1982、第５章　知覚の発達

池田光男 (1982) 「パターン認識と有効視野」、現代基礎心理学３、（鳥居修晃編、知覚�：認知過程）、東京大学出版会、第三章

視覚障害リソースネットワークhttp://ningen.human.tsukuba.ac.jp/~h-kawash/VIRN/ref/Ref1993.html

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6/20

色覚

色彩知覚・色彩の心理物理学（色の３属性・混色・表色系）

色覚の理論（三原色説・反対色説・段階説）

色覚障害の理解・ビデオ（ETV8　見直される色覚異常)

社会における色覚障害の諸問題

色覚型

測定法（石原式色覚検査票・アノマロスコープ）

対策（一律排除でなく実際場面での検査・測定を）

ユニバーサルデザイン（教科書の配色・信号機の色）色彩心理学者の貢献

カラーコーディネイターのための色彩科学入門　日本色彩研究所（色彩の基本的な知識がわかりやすく解説してある。カラー図版もきれい。）

高柳泰世・つくられた障害「色盲」・朝日新聞社・1996

色覚問題研究グループぱすてる

電話相談「色覚110番」、検査相談機関の紹介、進学と就職についてのアドバイス、色覚問題に関する情報サイト）

http://www.pastel.gr.jp/

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6/27

（VTRつづき）

色彩心理学

色彩の応用（環境デザイン・流行色・色の好み・信号機の色の決定・教科書の配色）

色彩と色の象徴性についての文化人類学的研究

オリバー・サックス　色のない島へ　早川書房 1999

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7/4

色彩知覚の基本事項

14

7/11

休講（学会出張のため）

15

7/18

視知覚に関係する認知的障害・失認

視知覚の成立条件・視野の機能による分類・眼球運動）

視知覚と社会：交通心理学

ビデオ「視覚的錯覚と知覚過程」(Visual Illusions: Now you see it. BBC Open University, 800000960)「われわれはなにを見ているのか」

鹿取廣人 (1982) 認識機能の障害、（講座　現代の心理学、５認識の形成、小学館）

杉下守弘 (1983) 右脳と左脳の対話、青土社、（第三章、大脳の破壊で生ずる精神機能の障害）

R. グレゴリー　脳と視覚：グレゴリーの視覚心理学　ブレーン出版　2001

16

7/25

（定期試験）教室変更あり　

（ノート持ち込み可）

秋セメスター　

閾値・閾下知覚・前注意過程
- 本田仁視 (2000) 意識・無意識のサイエンス：症例と実験による心の解剖　福村出版（第８章、９章）
- 下条信輔(1996) サブリミナル・マインド　中公新書
聴覚
- 人工内耳装着における心理学的問題
- 言語発達と聴覚の障害援助・言語治療援助
- 音声の知覚・識別訓練
痛み
- 痛みの測定・痛みの理論
- 幻肢
- プラシーボ反応・医学的応用
情動の知覚・情動知覚の二要因理論
幻覚・イメージの「客観的」研究
味覚・嗅覚・産業的応用・病理
触覚（視覚との比較・点字）
温・冷感覚
体性感覚
体の位置・平衡感覚・地理的知覚（認知地図）・順応
動物の感覚・知覚能力
共感覚現象・マックガーク効果・オノマトペ
知覚と動作の共応
感覚・知覚研究の応用分野
- 障害援助
- 感性研究の産業的応用
- 感性研究と安全
「われわれは何をみているのか」
- 感覚・知覚に関する学説（分化説・「身」・「生きられる環境世界」）

index_syllabus　

1	4/11	NHK 人間家族（ビデオ）
2	４/18	開眼手術後の視知覚の形成過程初めて見る世界についての哲学的問題と実証的研究心理学研究の意義・方法発達的方法病理的方法応用研究と基礎研究	鳥居修晃 (1986) 先天盲の開眼手術と視知覚の形成　別冊サイエンス、特集視覚の心理学III（色・運動・イメージ）日経サイエンス社、1986、ｐ４５－５５
3	4/25	「開眼手術（初めて見る世界）」現代心理学編アポロンビデオライブラリー（３０分）知覚的障害の概念 WHOの定義障害概念の人為的性質一時的障害・二次的障害障害援助における心理学的研究の意義有効な援助のためには、感覚・知覚諸機能の成立条件と生成過程を理解することが必要である	WHOの定義可視光線の範囲心理物理的現象暗順応曲線
4	5/2	「障害」の機能回復訓練は長期にわたる困難なもので、心理学的な支援が必要とされる。しかし、社会的に適応し、完成した人格をもつ存在について、機能回復するべきか否かという問題も難しい選択である。視覚機能の成立条件と生成過程の理解明暗の識別色彩の分化形態の識別立体物の識別表情の知覚・認知「共同実験」光と視覚系の基本的な構造光とは視覚系視覚の基本的な能力	鳥居修晃 () 視知覚の発生と成立（開眼手術後の視覚体験）　現代基礎心理学３知覚II（認知過程）東京大学出版会ｐ４５－７９鳥居修晃・望月登志子 (1997) 視知覚の形成２（開眼手術後の視空間と事物の識別）培風館望月登志子 (1993)「顔の認知とその成立過程」、（鳥居修晃編「視覚障害と認知」、放送大学教材　1993）第１４章鳥居修晃 (2001) 開眼手術後の視知覚（第７章）、知覚研究の応用・感覚代行（第１５章）(相場覚・鳥居修晃・編著　改訂版・知覚心理学　放送大学教材）適切な視知覚の形成訓練ができなかった場合の例としては、オリバー・サックス(2001)の「見えていても見えない」を参照。　オリバー・サックス (2001)「火星の人類学者：脳神経外科医と７人の患者」ハヤカワ・ノンフィクション文庫)
5	5/9	盲人歩行についての研究伊福部達 (1993) 「気配のもとを聴覚から探る」日経サイエンス93年10月号p.39-46	斉藤さん卒論（2000年度）
6	5/16	ソナー・エイド適用のケースからみた感覚代行技術と心理学的援助・視知覚の発達感覚知覚障害援助の基本的方針感覚知覚障害の援助には「保有している感覚を活用する」「他の感覚を活用する」方法が考えられる。最近、新しい感覚障害の援助として感覚代行技術が発展してきている。視覚障害の領域では、超音波によるエコーロケーションの原理を応用した「ソナー・エイド」（ソニック・ガイド）が実績をあげている。ソナーエイドを装着した研究や実践例は知覚心理学的にも興味深く、また、意義深いものである。装着研究の例（バウワー、T.G.R、「子どもの世界」）ソナー・エイド（ソニック・ガイド）の仕組み空間の定位「純粋知覚形式」発達理論から考えた最適装着時期の問題（Siegler、1982）発達条件と適応能力	R.S. Siegler　子どもの思考　　誠信書房、1982、第５章　知覚の発達 T.G.R.バウアー「子どもの世界」教育心理学年報、第２４集、119-122 Humphrey, G. K., and Humphrey, D. E., (1985), The use of binaural sensory aids by blind infants and children: Theoretical and applied issues, *Applied Developmental Psychology*, vol.2,59-97. Aitken, S., & Bower, T. G. R. (1982), Intersensory substitution in the blind, Journal of Experimental Child Psychology, 33, 309-323.
7	5/23	ビデオ「ＴＢＳ噂の現場：統一されない点と線」（点字ブロックの諸問題）弱視について視力・視野・教育上の援助	鳥居修晃、視覚障害と認知、放送大学教材（中野泰志著、６～９章）東京女子大学・小田研究室（視覚障害心理学関係の資料・リンク）http://www.twcu.ac.jp/~k-oda/oda.html
8	5/30	（春セメスター・中間テスト）	ノート・配布資料持ち込み可
9	6/6	視知覚行動の機能的異常（発達障害児事例）眼や顔刺激への忌避知覚心理学的対応（実験手続き上の関連事項）瞳孔反応の測定方法(pupilometrics)その他の視覚障害・認知障害	伊藤英夫・平井久 (1982)「行動異常者の諸現象�：行動学的視点」、現代基礎心理学１１（平井久編、行動の異常）、東京大学出版会、第三章
10	6/13	知覚・認知の発達（新生児・乳幼児心理物理学）新生児や乳幼児はどのような感覚・知覚の世界に生きているのだろう。新生児や乳幼児の感覚・知覚・認知能力の測定法は近年発達し、新生児心理物理学と呼ばれる研究領域を成している。新生児や乳幼児はまだコトバをもたないのが、行動や生理学的な測定値から推測する方法がある。代表的な方法は乳幼児の行動の特徴を利用した「順化・脱順化」法、「注視選択」法がある。視覚の基本的機能の発達とその測定（視野、視力、色覚）（聴覚の測定は秋セメで）新生児・乳幼児の知覚発達　これらの測定方法の発達は次のような意義がある。感覚・知覚能力の状態をより正確に知ることができること。従来知られてきたよりもはるかに乳幼児は早期の発達段階において諸感覚を通じて能動的な存在であることが明らかになってきている。このような発達の状態が明らかになることによって、発達障害を適切に判定することができるようになること。人間のいろいろな能力の発達過程を知ることにより、障害があるばあいに適切な対応がとれるようになる。早期感覚遮断・感覚遮断化実験	鹿取廣人 (1984) 感覚・知覚（現代基礎心理学１０）東京大学出版会マウラーとマウラー (1992)　赤ちゃんには世界がどう見えるか　草思社（Maurer,D. & Maurer, C. (1988) The World of the newborn） R.S. Siegler　子どもの思考　　誠信書房、1982、第５章　知覚の発達池田光男 (1982) 「パターン認識と有効視野」、現代基礎心理学３、（鳥居修晃編、知覚�：認知過程）、東京大学出版会、第三章視覚障害リソースネットワークhttp://ningen.human.tsukuba.ac.jp/~h-kawash/VIRN/ref/Ref1993.html
11	6/20	色覚色彩知覚・色彩の心理物理学（色の３属性・混色・表色系）色覚の理論（三原色説・反対色説・段階説）色覚障害の理解・ビデオ（ETV8　見直される色覚異常) 社会における色覚障害の諸問題色覚型測定法（石原式色覚検査票・アノマロスコープ）対策（一律排除でなく実際場面での検査・測定を）ユニバーサルデザイン（教科書の配色・信号機の色）色彩心理学者の貢献	カラーコーディネイターのための色彩科学入門　日本色彩研究所（色彩の基本的な知識がわかりやすく解説してある。カラー図版もきれい。）高柳泰世・つくられた障害「色盲」・朝日新聞社・1996 色覚問題研究グループぱすてる電話相談「色覚110番」、検査相談機関の紹介、進学と就職についてのアドバイス、色覚問題に関する情報サイト） http://www.pastel.gr.jp/
12	6/27	（VTRつづき）色彩心理学色彩の応用（環境デザイン・流行色・色の好み・信号機の色の決定・教科書の配色）色彩と色の象徴性についての文化人類学的研究	オリバー・サックス　色のない島へ　早川書房 1999
13	7/4	色彩知覚の基本事項
14	7/11	休講（学会出張のため）
15	7/18	視知覚に関係する認知的障害・失認視知覚の成立条件・視野の機能による分類・眼球運動）視知覚と社会：交通心理学ビデオ「視覚的錯覚と知覚過程」(Visual Illusions: Now you see it. BBC Open University, 800000960)「われわれはなにを見ているのか」	鹿取廣人 (1982) 認識機能の障害、（講座　現代の心理学、５認識の形成、小学館）杉下守弘 (1983) 右脳と左脳の対話、青土社、（第三章、大脳の破壊で生ずる精神機能の障害） R. グレゴリー　脳と視覚：グレゴリーの視覚心理学　ブレーン出版　2001
16	7/25	（定期試験）教室変更あり	（ノート持ち込み可）