2004年度・前学期 茨城大学・非常勤
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非常勤のためオフィスアワーはありません。質問・問い合わせはメールでどうぞ。授業の進度や関連情報はこのWeb site で順次更新していきます。（常磐大学・人間科学部・伊田政司）
■ (1) 4/14 アウトライン・心理学小史・心理学の対象と基本的な方法
心理学の対象と方法：意識と行動
観察・調査・実験
■ (2) 4/21 心理測定法（１）正常性とはなにか
正常性に関する実験（ローゼンハンの実験）：「診断」のリスクとコスト
■ (3) 4/28 心理測定法（1）（つづき）
「誤診」の種類：実験者効果？：心理学実験の倫理的問題：ローゼンハンの実験の意義
アイゼンク・アイゼンク マインド・ウオッチング 新潮選書
田中・藤田 しんりがく ソフィア出版
■ (4) 5/12 社会と人間（１）社会的行動：人間の条件（模擬拘置所実験・服従についての実験）
話題の変更（第１０回で予定していたトピックを今回に繰り上げ。連休中に報道された捕虜虐待事件に非常に類似していたためです。
第一回レポート課題 「今回とりあげたトピックに類似した実際の事例を指摘しなさい」 （締め切り）次回講義時・A4レポート用紙一枚以内
■ (5) 5/19 心理測定法（２）心理検査法の構成法と問題点
「心理検査は似非科学なのか」まで（つづく）
第一回レポートについて・指定された題と無関係の内容のレポートはカウントしません
■ (6) 5/26 心理測定法（３）感覚知覚測定法・官能検査法（産業における応用）
心理検査法つづき
第二回レポート課題 あなたの信じているうらないについて （締め切り）次回講義開始時・A4レポート用紙一枚以内
■ (7) 6/2 環境の認知（１）「はじめて見る世界」：視覚障害とその援助技術
障害の概念
感覚・知覚障害援助論（医学的支援・心理・教育学的支援・社会的支援）
開眼手術と視知覚の形成過程（つづく）（ビデオクリップは次回）
■ (8) 6/9 環境の認知（２）感覚知覚障害援助技術
"ビデオクリップ 「だまされる目」
開眼手術と視知覚の形成過程（つづき）
■ (9) 6/16 環境の認知（３）聴覚障害とその援助
感覚知覚障害援助技術 音によって空間を「見る」（ Sonar aid )
聴覚の特性・聴覚障害の援助技術 （聴覚障害の心理・教育学的支援・工学的（福祉工学）支援 （つづく）
■ (10) 6/23 環境の認知（４）視覚と聴覚の基本的特徴
（聴覚障害の問題の前に）色覚と色覚障害（色彩知覚の基礎・色覚のタイプ・社会的対応の問題）
音の科学・聴覚障害の援助技術 （次回へ）
6/30 １０）社会と人間（１）社会的行動：人間の条件（服従：良心）
■ (11) 6/30 環境の認知（４）聴覚（つづき）
音の科学（デモ）
■ (12) 7/7 健康と心理学
健康についての心理・社会・生物モデル
ストレス
性格・行動特徴と病気のリスク
第３回レポート課題（言い伝えられている健康法やおまじないについて）
■ (13) 7/14 社会と人間（１）法と心理学
健康と心理学（「こころ」と「からだ」）（つづき）
法と心理学（目撃証言・偽記憶・正義と公正・責任）
社会的統制・紛争の解決
■ (14) 7/21 社会と人間（２）社会的影響とコミュニケーション
法と心理学（つづき）
（時間の都合でとりあげることができなかった）
メディア・広告・意識・心理学についての素朴理論
（広義の）心理学と仕事のカタログ
■ (15) 7/28 定期試験
自筆ノートのみ持ち込み可
（教室変更あり）